苗栗縣中山國小行動學習推動之省思與展望(三)
自主學習讓孩子更積極
自主學習讓孩子更積極
相較過去的傳統教學下，老師總是要不斷地催促，學生也不見得會馬上交齊。在行動學習過程中卻發現，學生充分展現自主學習精神，發揮自學的正向能量。
學生需要在課間將完成作業，一但課程結束，行動載具需交回。因此，大家希望能在時間內將自己的作品完成，便會積極的去參與，不但完成作品的速度較紙筆作品快，繳
學生需要在課間將完成作業，一但課程結束，行動載具需交回。因此，大家希望能在時間內將自己的作品完成，便會積極的去參與，不但完成作品的速度較紙筆作品快，繳
交也齊全，而回家後，智慧型手機就能成為載具，所以有更多的學生會在家線上學習。
行動學習讓中山學子與科技間的關係如同學生與老師間的關係，由「從科技學」轉變成「用科技學」，讓「自學」成為孩子的另一種學習模式。在強調以學生為中心的學習環境下，而科技資訊設備的引入，老師與學生的關係也由「從老師身上學」轉變成「和老師一起學」。而這樣的翻轉課堂，在行動學習的基礎，正在大量的擴散效益。